Matematik Trollet

Trollets barngrupp har gemensamt sorterat material efter färg. Under samlingen benämndes färger och subjekt; vad har jag valt och vilken färg har detta ting? Vilket papper har samma färg? 

Utbildningen i förskolan ska ge barnen möjlighet att använda matematik för att undersöka och beskriva sin omvärld samt lösa vardagliga problem. (Lpfö 2018)

Geometriska former Trollet

Under gårdagens mellanmål hittade barnen ting av samma geometriska form.

Konstruktion med känselplattor inne på Trollet

 Matematiska aktiviteter enligt matematikern Alan Bishop är: räkna, leka, mäta, designa, förklara och lokalisera. Undervisningen sker under uppbyggnaden av banan med känselplattorna. Frågor som ställs; Hur sker samspelet/samarbetet barnen emellan? Hur ska banan byggas? Vilka plattor hör ihop, vilka hör inte ihop (finns både stora och små plattor med samma färg) Varför? Sortering av storlekar, vilken platta är stor/liten. Hur många plattor har vi?  Var hittar vi X (en färg) plattan? 

Matematiksamling på trollet

På dagens samling har barnen på trollet fått sortera material efter färg. Vi tecknade takk 

tecken, räknade, samtalade om likheter och olikheter.

Sortering och klassificering på Trollet

Att arbeta med matematik kan exempelvis vara genom sortering och klassificering.

Där barnen genom sortering letar efter olikheter, ex olika färger,storlekar. Genom att klassificera leta efter likheter vilka som hör ihop. 

Ett material inne på Trollet som tränar och utvecklar dessa förmågor:

Bondgården på Draken

Barnen på Draken har tillsammans skapat en bondgård där bondgårdsdjuren kan bo. Vi har märkt att barnen ofta bygger hus åt djuren med hjälp av magneter. Vi har pratat om djuren och var de bor någonstans och vad en bondgård är, vi sjunger även sången "jag bor på en bondgård en liten ko jag är....".

Barnen intresserar sig för djurfamiljerna och några barn sorterade och kategoriserade alla djur till "rätt" familj. Att kategorisera och sortera är en matematisk färdighet.

Barn: "-Här är mamma gris och pappa gris"
Vuxen: "Vad heter den här?" (pekar på en lite gris)
Barn: "Det är en grisbebis"
Vuxen: "Ja just det! Och grisens bebis kallas för kulting"
Barn: "Kulting ja, det är det"

Genom att fånga upp barnens intresse så kan vi utmana barnens lärande vidare.

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur " (Lpfö98)

"Barnen lär sig genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande men också genom att iaktta, samtala och reflektera" (Lpfö98)

Matematiksamling

I läroplanen för förskolan kan vi bl a om mål för matematik. Förskolan ska arbeta för att varje barn ges förutsättningar att utvecklar en ”förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta”. På dagens samling sjöng och räknade antal elefanter. Vi lyfte även de olika färgerna på elefanterna.

Bowling med sopsamlarmonster

En av aktiviteterna som erbjöds ute på gården denna förmiddag.

En triangel!

 Två barn på Draken bygger och konstruerar med smart max magneter, "den sprutar vatten" säger ett av barnen och låtsas att hen sprutar vatten över sina kompisar. Ett annat barn säger "triangel" och visar vad hen byggt.

"Utbildningen i förskolan ska ge barnen möjlighet att använda matematik för att undersöka och beskriva sin omvärld" (Lpfö98)

Älvan v 10 Siffror från 0 - 99

Idag har barnen på Älvan lagt siffror i rätt följd och därmed fått förutsättningar att utveckla en förståelse för tal och förändring. Tillsammans upptäckte vi att den sista siffran är likadan i varje kolumn, 0, 1, 2, osv.

 

Älvan v9 Figurer av geometriska former

Efter en upprepning av geometriska former lägger barnen på Älvan först mönster och gör sedan olika bilder med geometriska former.

                                                        En raket

                                                        En snögubbe med armar och hatt

                                                        Ett ansikte med ögon, öron, hals och hatt

                                            En pil

                                               Musse Pigg

Bishops sex matemtiska aktiviteter

Alan Bishop, matematiker, har identifierat sex matematiska aktiviteter; lokalisera, designa, räkna, mäta, leka och förklara. I ikt-rummet på förskolan har några av  barnen på Trollet bekantat sig med att mäta. Undervisningssituationen uppstod i att några av barnen började hoppa från scenen som står i rummet. Barnen verkade intresserade av att veta hur långt de hoppade och tillsammans gick vi och letade rätt på ett måttband! Genom det tillägget blev hoppets längd konkretiserat. Barnen kunde markera ut på måttbandet var hen landade. "Titta var lågt jag hoppade!" "Hit kom jag." "Jag kan skriva mitt namn". De barnen som ville fick skriva sitt namn och lägga ut längs bandet som var utdraget och fäst på golvet. Det blev samtal om olika längder, kort, långt, lika långt! 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: 

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp

(Lpfö2018)

Språk och matematik på Älvan v4

Efter att ha varit ute på morgonen har Älvan en matematik eller språksamling innan barnen delas upp i två eller tre grupper och pedagogerna introducerar gruppaktiviteterna. Inom språksamlingarna ger vi barnen bland annat förutsättningar för att skapa intresse för skriftspråket. Inom matematiksamlingarna ger vi barnen bland annat förutsättningar för att skapa en förståelse för grundläggande egenskaper hos tal, antal och ordning.

Matematik inne på pingvinen

Barnen möter matematik på en mångfald sätt under dagen! Här är några exempel! 

Storlek och klassificering. Barnen har sorterat upp löv efter storlek , form och färg.

Geometriska former. Där barnen konstruerar utifrån ett mönster bestående av diverse geometriska former.

Bygg och konstruktion där vi samtalar kring form, färg, storlek, höjd, antal.