Utvecklingsområde 2: Pedagogiska miljöer

Vi har på Gyllebo förskola Pedagogiska miljöer som ett av våra utvecklingsområden.
Förskolans bibliotek, som finns inne på avdelning Elefanten, är en miljö som vuxit fram under våren och som riktar sig till alla barn på förskolan.
Nu har vi startat vårt arbete med att skapa ännu en gemensam miljö, denna gång i anslutning till avdelning Pingvinen. I denna miljö tar vi avstamp i vårt arbete med IKT, Informations- och kommunikationsteknik. Vi vuxna har våra tankar och idéer om vad som ska finnas tillgängligt i detta rum för barnen och hur det kommer att användas. Men med erfarenhet av att göra barnen delaktiga i uppbyggandet av biblioteket och hur deras tankar många gånger skiljde sig från våra blir det spännande att se utvecklingens gång.
Igår tömdes rummet från madrass-skåp och stor golvyta har frilagts. Rummet har fått en scen som barn från Pingvinen och Delfinen har testat idag. Det blev uppträde med sång och vuxna blev placerade som publik. Barn gick och hämtade en bänk för att publiken skulle slippa sitta på golvet.

Bänken till publiken

Scenen testas

Barnen tränar sin motorik 27-28/9

Arbetslagen på Pingvinen och Delfinen har ett nära samarbete som möjliggör möten och relationsskapande över avdelningsgränserna.
En del i detta samarbete sker mitt på dagen. De barn som sover gör detta inne på Delfinen. De barn som är vakna har Pingvinens lokaler till sitt förfogande. Denna stund används till olika aktiviteter efter barnens behov och intresse.
Igår onsdag byggdes en trappa av det största legot. Detta är ett sätt att träna barnens grovmotorik inomhus. Det kändes lite läskigt för några barn, men då fanns en vuxen hand där för att stötta. Några barn ville lite för fort direkt och upptäckte då att långsamt gick bättre. Efter hand övergick barnen till roll-lek och trappan var ett tåg.
Idag torsdag ville barnen direkt vara med när förslag om trappa kom från vuxen. Idag hade barnen gårdagens upplevelser och utforskande med sig. Både vad det gällde själva konstruktionen av trappan där de var delaktiga i vilka klossar som var bäst i storlek och hur de skulle sättas ihop. Barnen kände sig säkrare i val av hastighet och även mer samspelta med vilket håll de skulle börja från, gårdagen bjöd på en del oenighet och stopp mitt på när barnen kom från olika håll.

Barnens möte med trappan första dagen

Barnen gör trappan till ett tåg i sin roll-lek

Trappan byggs igen dagen efter

Elefanten vecka 38

Barnen har även fått växla mellan att vara ute och inne.

Den här veckan har vi målat ormar som vi sedan klippt ut och hängt upp. Vi har även ritat bokstaven A och målat med vattenfärg. Förutom att vi skapat/målat så har barnen fått ha miniröris och varit inne i vårt fina bibliotek på eftermiddagen.

Pingvinen

Vi har upptäckt att barnens intresse har riktat sig mot raketer/rymden med hjälp av faktaböcker och lek med magneterna vilket då bestämde vi gemensamt att temat blir rymden. Som ni ser på bilden så har vi ett pågående projekt där vi tillsammans med barnen bygger en rymdraket.

Vattenfärg på gården med Elefantbarn 21/9

Vi jobbar dagligen med att den stora barngruppen delas in i mindre grupper. Detta arbete ger en mycket god effekt i barngruppen. Vi ser hur samspelen mellan barnen ökar, håller i sig längre och antalet konflikter minskas. Det är även ett sätt för oss att kunna tillgodose varje barns behov och önskemål. Idag fick barnen välja mellan att ha Miniröris inomhus eller gå ut och måla med vattenfärg.


Sex barn valde att gå ut och njöt av att ha hela gården för sig själva nästan hela förmiddagen.


Det krävs ett större arbete för att få färg på asfalten än på ett papper. Det gäller att prova sig fram för att hitta bästa lösningen. När vi målar på papper är det lite vatten som gäller, annars går pappret sönder. Men idag upptäckte barnen att det krävdes mycket vatten för att få den färg de ville. Allra bäst gick det när vatten hälldes i färgburken, penseln kördes runt och sen hälldes det färgade vattnet ut på marken.

Barn på Delfinen utforskar 19/9

Idag är Delfinens barn uppdelade i två grupper. En grupp har gått ut på gården för att utforska där medan en grupp är inne och erbjuds utforskande med olika material.


Materialet som erbjuds idag är färgat papper, limstift, paljetter, glitter, flörtkulor och silkespapper. Som vuxen har en ofta en klar bild om vad det är tänkt barnen ska göra med materialet vi erbjuder. Barnen väljer ofta en annan väg, en mer spännande och utforskande. När aktiviteten var avslutad fanns det flera färgstarka konstverk på tork, men vägen dit var mer spännande än så.


Barnens första utforskande handlade om korkarna till limstiften. De satt hårt, men glädjen från barnet som först lyckades få av den smittade av sig. Snart var flera barn igång med att ta av och sätta tillbaka korkarna om och om igen, med samma glädje som vid det första lyckade försöket. Utforskandet fortsätter med att locket till glitterburken kommer av, flörtkulorna passar i korkarna till limstiften, det går att skruva in och ut stiftet, flörtkulor rullas över borden och flyttas från en tallrik till en annan eller rullar ner på golvet för att hämtas upp och sen rulla ner igen. Barnens utforskande leder till alla dessa upptäckter som smittar av sig. Att göra igen och igen är något som lockar barnen i denna ålder. Den färdiga produkten är inte det viktiga. Några barn är aktiva genom att intensivt observera vad som händer för att sedan själv prova eller fortsätta deltaga genom blickar och skratt. Barn deltar också från tryggheten från ett vuxet knä.

Förskolans bibliotek öppnar igen

Böcker och bokläsning är levande i vår verksamhet dagligen. Alla avdelningar har böcker på sin avdelning och det sker läsning både spontant och som en planerad aktivitet. Vi vuxna läser högt för barnen och barnen läser för varandra eller för sig själv.
Biblioteket fick efter semestern stänga en kort period för underhållsarbete. I veckan får alla barngrupper ett brev om att det nu öppnar igen och att det går att komma och besöka biblioteket tillsammans med en vuxen från sin avdelning. Biblioteket ligger inne på avdelning Elefanten men tillhör alla barn i huset.

Brev till barnen.

Även under tiden biblioteket har varit stängt har böckerna varit med ute på gården.